Marie dévoile son épisode 1 : « celui qui jetait son travail »
L’histoire
Bob (son vrai prénom a été modifié pour préserver son anonymat), élève en Terminale dans un prestigieux lycée parisien suit mes études hebdomadaires pour approfondir son cours et traiter des exercices difficiles. Pour sa première séance, nous révisons son prochain devoir en alternant entre réflexion intense et éclaircissements. À la fin de notre session, à ma grande surprise, il déchire le cours que je lui ai donné, ainsi que nos notes de travail, les jetant à la poubelle. Intriguée, je lui demande pourquoi. Sa réponse ? "J’ai compris, pas besoin de ces brouillons". Bob vient tout de même de traiter mon cours de "brouillon" ! N’en parlons plus …
Comment avons-nous envie de réagir ? (Section censurée pour langage inapproprié)
Comment ai-je réagi ?
Comprendre les jeunes, c’est savoir qu’il est plus efficace de leur démontrer qu’ils ont tort plutôt que de leur expliquer directement la bonne pratique.
Sans un mot, je récupère discrètement notre travail de la poubelle. La semaine suivante, je réintroduis subtilement le même exercice, celui que Bob avait jeté. Sans surprise :
À la fin, je révèle que nous l’avions déjà fait et lui montre les « brouillons » récupérés. Sa prise de conscience est évidente lorsqu’il me demande comment mieux retenir ses exercices et les méthodes.
Ce qu’il faut retenir ?
Réussir un exercice une fois ne garantit pas sa maîtrise : "la répétition ancre la notion". La répétition et pour y arriver la conservation des travaux sont essentielles.
Happy ending
Bob a majoré son devoir et est revenu à chaque cours avec un classeur, pour y conserver son travail. Ayant compris l’importance de garder trace de ses travaux, il a réussi son année et poursuit désormais ses études en prépa ECG maths approfondies dans un autre prestigieux lycée parisien, conservant cette organisation efficace.