Marie dévoile son épisode 3 : "Celui qui fait ses exercices sans apprendre son cours"

L'histoire

Bob, élève de première en mathématiques et physique, se demande pourquoi alors qu’il travaille plus que ses camarades, il n’obtient pas les mêmes résultats. Lors d'une séance dédiée à la méthodologie de travail, je découvre que Bob saute une étape cruciale : il ne lit pas son cours avant de faire ses exercices.

Comment ai-je réagi ?

Connaître nos jeunes c’est savoir que leur donner un conseil théorique a autant d’efficacité que de leur dire d’arrêter de porter des joggings en toute circonstance. Il faut leur démontrer que leur méthode n’est pas bonne.

Je demande donc à Bob ce qu’il a vu en cours aujourd’hui et lui donne un exercice sur le même thème. Je lui dis d’essayer de le faire et le laisse plancher dessus. Il lit la première question et y répond. Dès la deuxième, je le vois sortir son cours et le feuilleter, puis répondre à la question. Et cela se répète à chaque question.

A la fin de l’exercice, je lui demande d’évaluer le temps passé à scroller son cours pour faire l’exercice et il convient de lui même que cela a doublé son temps de travail. Il réalise ainsi la perte de temps causée par son approche.

Leçons à retenir

Il est essentiel que les élèves comprennent l'importance d’avoir a minima lu son cours avant de se lancer dans les exercices (et dans l’idéal d’avoir appris son cours, mais nous y reviendrons dans un autre épisode). En effet, faire des exercices sans avoir lu son cours a les défauts suivants :

• Perte de temps à scroller son cours pour chaque question
• Aucune mémoire à long terme sur le travail effectué
• Excès de confiance : l’élève se fourvoie sur son niveau en retenant qu’il a réussi l’exercice alors qu’il l’a fait avec une béquille, béquille qu’il n’aura pas le jour de son devoir.

La maîtrise de son cours avant de s'attaquer aux exercices est non seulement un gain de temps mais un véritable levier de réussite