Le jour de l'oral, vous avez une quinzaine de minutes, un jury qui prend des notes sans lever les yeux, et le sentiment que des mois de travail tiennent ou s'effondrent sur votre présentation. Le TIPE compte pour toutes les écoles, des Mines-Ponts à Centrale-Supélec, du CCINP aux ENS, sauf Polytechnique. Et contrairement à une idée tenace, il ne récompense pas le sujet le plus compliqué ni le plus chargé de formules : c'est d'abord une épreuve de style. Une manipulation simple, présentée avec clarté et bien mise en valeur, obtient une bien meilleure note qu'un travail brillant que le jury ne parvient pas à suivre.
Ce que peu d'élèves savent, c'est que les examinateurs ne préparent pas votre oral et ne lisent pas votre MCOT en amont. Même aux ENS, qui demandent un dossier, le jury le découvre devant vous et ne pose que des questions de surface. Tout se joue donc dans les premières minutes, sur ce que vos slides donnent à voir. À fond égal, et la plupart des élèves ont déjà le fond grâce à leur professeur, c'est la mise en valeur qui creuse l'écart de note. Si le jury ne suit pas, ne comprend pas, ou n'a pas l'impression que vous avez beaucoup travaillé, même un excellent contenu est sous-noté.
J'examine moi-même les oraux des concours, et je sais comment un jury écoute : il prend des notes, formule ses questions et juge votre prestation, le tout en même temps. Il ne vous écoute donc jamais entièrement. Tout ce qui compte doit figurer sur vos slides, sinon l'information lui échappe au moment où il a la tête baissée. Et seule votre démarche personnelle rapporte des points : ce que vous avez choisi, essayé, raté, puis corrigé. C'est précisément ce que la préparation classique laisse de côté.
Normalienne, agrégée de physique-chimie, j'ai enseigné douze ans à Sainte-Geneviève et vingt ans en classes préparatoires, et j'examine les oraux des Mines-Ponts. Les oraux obéissent tous à la même logique, quel que soit votre concours. Vos professeurs préparent le fond scientifique de votre travail, et c'est indispensable. Sa mise en valeur, qui pèse pourtant lourd dans la note, reste le plus souvent un angle mort. C'est là que j'interviens.
On ne peut pas corriger la forme et le fond en même temps, ni en préparation ni le jour de l'oral. Je commence donc par corriger votre diaporama, puis nous le perfectionnons ensemble lors d'un premier oral blanc, jusqu'à ce qu'il mette votre travail en valeur et soit prêt à être déposé sur SCEI. Cette base acquise, un second oral blanc sécurise la cohérence de votre exposé et vous entraîne aux questions du jury. Cette méthode éprouvée vous fait progresser sur ce qui est réellement évalué, sans vous disperser.
J'accompagne les TIPE de maths, physique, chimie et informatique, dans toutes les filières de prépa : MP, MPI, PC, PSI, PT, BCPST et TSI.
Je ne choisis pas votre sujet et je n'encadre pas vos manipulations : c'est le rôle de votre professeur, qui connaît le matériel de votre établissement et porte l'appréciation de votre travail sur SCEI. Votre TIPE se construit main dans la main avec lui. J'interviens ensuite, sur ce qui est déjà fait, pour le sublimer. Je ne réalise pas non plus votre diaporama à votre place : je vous explique précisément les modifications à apporter, et je corrige la version que vous retravaillez.
L'accompagnement commence dès les vacances de Noël avec la correction de votre MCOT, puis reprend une fois vos manipulations terminées et validées par votre professeur sur SCEI. Les oraux blancs se déroulent du 1er mai au 20 juin, aux dates fixées ensemble. Si vous êtes prêt plus tôt, le premier peut avoir lieu dès janvier ou février.
Pour connaître les tarifs et les disponibilités, écrivez-moi via le formulaire de contact. Je vérifierai avec vous que votre dossier est prêt avant de fixer les dates.
support complet, rédigé par Marie Masson, utilisé pendant les séances puis repris en autonomie, accessible toute l'année.
Parce que beaucoup d'élèves travaillent aujourd'hui avec l'IA, il intègre des instructions pédagogiques destinées aux outils d'IA : elles orientent l'IA pour qu'elle guide l'élève par des questions et l'aide à repérer ses erreurs et à reconstruire son raisonnement, plutôt que de lui donner la solution.
chaque séance est enregistrée et mise en ligne le soir même ou le lendemain, accessible toute l'année, pour revoir un point ou rattraper une séance.
À la fin de chaque séance, nous demandons aux élèves s'ils souhaitent des exercices complémentaires : pour retravailler un type d'exercice qui les a gênés, ou pour aller plus loin avec un exercice plus difficile lorsqu'ils ont déjà bien compris. Les exercices corrigés préparés à la suite de ces demandes sont mis à la disposition de tous. Chacun profite ainsi des demandes des autres.
Oui. C'est la même séance, le même professeur et la même participation pour tous. Les élèves à distance, partout en France et dans les lycées français à l'étranger, sont pleinement intégrés : j'alterne volontairement les sollicitations et les prises de parole entre la salle et la visio. La visio n'est jamais une simple retransmission du cours.
Aucun problème. La séance est disponible en rediffusion dans son espace élève le soir même ou le lendemain. Il la rattrape à son rythme, sans perdre le fil.
Il suffit de choisir une session en bas de cette page, en présentiel à l'adresse précisée ou en visio. En cas d'hésitation, le présentiel est le choix le plus souple : vous recevrez aussi le lien Zoom et pourrez basculer en visio au dernier moment si besoin. L'inverse n'est pas toujours possible, les places en présentiel étant limitées.