Cette révision s'adresse aux élèves de Première en spécialité maths qui veulent préparer l'épreuve anticipée. Notée dès 2026 et intégrée au dossier Parcoursup, elle est un tournant : une bonne note augmente nettement les chances d'accéder aux filières sélectives (prépas, écoles d'ingénieurs, doubles licences).
Ici, pas une semaine intensive, mais un accompagnement quotidien dans les dernières semaines : un rythme clair, un point chaque jour, et une dynamique tenue jusqu'à l'épreuve. En présentiel à Neuilly-sur-Seine ou en visio.
Cette préparation est animée personnellement par Marie Masson, normalienne et agrégée. Elle a préparé pendant des années des élèves de classes préparatoires à leurs concours, et elle est examinatrice aux concours : trois ans au G2E, puis aux concours Mines-Ponts depuis 2011.
Ces deux expériences se complètent. Côté préparation : elle sait comment organiser les révisions dans le temps, ce qu'il faut travailler et à quel moment, et quels exercices choisir pour faire progresser un élève. Côté correction : les nombreuses copies vues lui ont appris ce qu'un correcteur valorise, ce qui l'agace et comment présenter une copie pour le mettre dans les meilleures dispositions.
La formule couvre l'intégralité du programme de Première spécialité, à raison d'un thème par jour :
Jour 1 : second degré et équations ;
Jour 2 : fonctions (générales, trigonométriques, exponentielle) ;
Jour 3 : suites ;
Jour 4 : probabilités et variables aléatoires ;
Jour 5 : vecteurs, produit scalaire et droites.
Un thème 0 de rappels de Seconde complète l'ensemble, pour préparer les automatismes.
une fiche de cours et de méthode, pour revenir aux essentiels sans surcharge ;
les automatismes du jour ;
un gros exercice corrigé, à préparer puis à comparer soi-même à la correction ;
deux exercices, plus fouillés, corrigés ensemble en séance ;
des exercices complémentaires corrigés, à la demande.
Après la formule, l'élève garde un planning de travail quotidien jusqu'à l'épreuve, avec un chat pour poser ses questions sur le travail du jour.
L'épreuve anticipée est une note d'examen national et standardisée, un repère objectif que les filières sélectives où les maths comptent lisent de très près. Bien la préparer, c'est jouer sur un vrai levier d'orientation.
Beaucoup de bons élèves s'appuient sur leur aisance et travaillent au dernier moment. À l'approche de l'épreuve, ça ne suffit plus. Cette formule leur redonne une dynamique : un rythme clair, des points bloquants levés chaque jour, et un effort structuré plutôt que subi.
Le matin en autonomie (ou la veille au soir si l'élève a encore cours) : il revoit le cours et les méthodes du thème, fait les automatismes, prépare le gros exercice qu'il compare ensuite à sa correction, puis prépare les deux exercices qui seront corrigés en séance. Il note ses questions au fil de l'eau : elles sont la matière de la séance.
En fin d'après-midi, la séance avec moi : on reprend les automatismes qu'il veut, je réponds à ses questions, et on traite ensemble les deux exercices restants. Chacun coche ce qui lui a posé problème, à refaire le week-end.
Le principe est simple : un point de blocage repéré aujourd'hui se lève aujourd'hui, pas la veille de l'épreuve. Le sujet du jour fait apparaître les points faibles, le débriefing les corrige, et le lendemain repart sur des bases nettes.
C'est cette régularité, jour après jour, qui installe la confiance et la vitesse attendues le jour de l'épreuve, bien mieux qu'un coup de collier de dernière minute.
Cette formule est complémentaire du stage de révision du bac de Pâques : là où le stage fait le bilan complet du programme, la révision ultime cadre les révisions finales, à l'approche de l'échéance, et travaille des exercices plus fouillés, au niveau attendu le jour de l'épreuve.
si une difficulté est repérée pendant le stage, les parents en sont informés par écrit dans leur espace client, avec des conseils concrets pour la combler. Sans difficulté repérée, il n'y a pas de message : je n'écris que lorsque j'ai quelque chose à dire. Les devoirs corrigés font apparaître ce qu'un bulletin ne montre pas toujours.
Support complet, rédigé par Marie Masson, utilisé pendant les séances puis repris en autonomie, accessible toute l'année.
Parce que beaucoup d'élèves travaillent aujourd'hui avec l'IA, il intègre des instructions pédagogiques destinées aux outils d'IA : elles orientent l'IA pour qu'elle guide l'élève par des questions et l'aide à repérer ses erreurs et à reconstruire son raisonnement, plutôt que de lui donner la solution.
Le plan de révision indique, jour après jour, ce qu’il faut travailler jusqu’à l’épreuve. L’élève n’y est pas laissé seul : un fil de discussion commun lui permet de poser ses questions tout au long, et c’est Marie qui répond, même lorsque le stage est animé par un enseignant de son équipe.
chaque séance est enregistrée et mise en ligne le soir même ou le lendemain, accessible toute l'année, pour revoir un point ou rattraper une séance.
À la fin de chaque séance, nous demandons aux élèves s'ils souhaitent des exercices complémentaires : pour retravailler un type d'exercice qui les a gênés, ou pour aller plus loin avec un exercice plus difficile lorsqu'ils ont déjà bien compris. Les exercices corrigés préparés à la suite de ces demandes sont mis à la disposition de tous. Chacun profite ainsi des demandes des autres.
Oui. C'est la même séance, le même professeur et la même participation pour tous. Les élèves à distance, partout en France et dans les lycées français à l'étranger, sont pleinement intégrés : j'alterne volontairement les sollicitations et les prises de parole entre la salle et la visio. La visio n'est jamais une simple retransmission du cours.
Aucun problème. La séance est disponible en rediffusion dans son espace élève le soir même ou le lendemain. Il la rattrape à son rythme, sans perdre le fil.
Il suffit de choisir une session en bas de cette page, en présentiel à l'adresse précisée ou en visio. En cas d'hésitation, le présentiel est le choix le plus souple : vous recevrez aussi le lien Zoom et pourrez basculer en visio au dernier moment si besoin. L'inverse n'est pas toujours possible, les places en présentiel étant limitées.