Cette formule s'adresse aux élèves de Terminale en spécialité maths, pour la semaine qui précède le bac : viser une excellente note, ou renforcer un dossier de candidature à l'étranger (EPFL, McGill), où une préparation aboutie peut vraiment peser.
Un accompagnement quotidien : un rythme clair, un point chaque jour, et une dynamique tenue jusqu'à l'épreuve. En présentiel à Neuilly-sur-Seine ou en visio.
Cette formule est animée personnellement par Marie Masson, normalienne et agrégée. Elle a préparé pendant des années des élèves de classes préparatoires à leurs concours, et elle est examinatrice aux concours : trois ans au G2E, puis aux concours Mines-Ponts depuis 2011.
Ces deux expériences se complètent. Côté préparation : elle sait comment organiser les révisions dans le temps, ce qu'il faut travailler et à quel moment, et quels exercices choisir pour faire progresser un élève. Côté correction : les nombreuses copies vues lui ont appris ce qu'un correcteur valorise, ce qui l'agace et comment présenter une copie pour le mettre dans les meilleures dispositions. C'est souvent ce qui fait la différence entre une bonne note et une excellente note dans un dossier sélectif.
Paul H., bac 2026J'ai toujours pensé que le bac, c'était de l'eau : je regardais les annales des années précédentes et je me disais que ce serait sans problème. Je suis vraiment content d'avoir fait ce stage, parce que sinon j'aurais commencé mes révisions à la dernière minute. Et cette année, en 2026, les épreuves étaient nettement plus difficiles que les annales d'avant : sans ce cadre, je n'aurais pas eu d'aussi bonnes notes.
La formule couvre l'intégralité du programme de Terminale spécialité, avec, chaque jour :
un planning de révision clair et une structure limpide ;
des fiches de cours et de méthode, pour revenir aux essentiels sans surcharge ;
des exercices corrigés, pour fixer le raisonnement ;
un sujet du jour à faire en autonomie, pour repérer ses points faibles ;
une séance de débriefing d'une heure : correction du jour, difficultés éclaircies, reprise logique.
La formule s'accompagne d'un plan de travail quotidien jusqu'à l'épreuve : chaque jour, l'élève sait quoi faire, et un chat lui permet de poser ses questions sur le travail du jour.
À l'approche de l'épreuve, beaucoup d'élèves s'appuient sur leur aisance et travaillent au dernier moment. Cette formule leur redonne une dynamique : un rythme clair, des points bloquants levés chaque jour, et un effort structuré plutôt que subi.
De nombreux élèves qui s'appuyaient sur leurs seules notes annuelles ont été surpris par le niveau des sujets : des épreuves de spécialité jugées relevées et techniques, avec des exercices exigeants sur les fonctions et les suites, balayant tout le programme. La leçon : de bonnes notes dans l'année ne suffisent pas à être serein le jour J, surtout dans cette dernière semaine cruciale.
Le matin en autonomie (ou la veille au soir si l'élève a encore cours) : il revoit le cours et les méthodes du jour, s'entraîne, et prépare le sujet du jour en repérant ce qui lui pose problème. Il note ses questions au fil de l'eau : elles sont la matière de la séance.
La séance de débriefing avec moi : on corrige le travail du jour, je réponds aux questions, on éclaircit les difficultés et on reprend logiquement ce qui a coincé.
Cette formule est complémentaire du stage de révision du bac de Pâques : là où le stage fait le bilan complet du programme, la révision ultime cadre la dernière ligne droite, la semaine avant l'épreuve.
si une difficulté est repérée pendant le stage, les parents en sont informés par écrit dans leur espace client, avec des conseils concrets pour la combler. Sans difficulté repérée, il n'y a pas de message : je n'écris que lorsque j'ai quelque chose à dire. Les devoirs corrigés font apparaître ce qu'un bulletin ne montre pas toujours.
Support complet, rédigé par Marie Masson, utilisé pendant les séances puis repris en autonomie, accessible toute l'année.
Parce que beaucoup d'élèves travaillent aujourd'hui avec l'IA, il intègre des instructions pédagogiques destinées aux outils d'IA : elles orientent l'IA pour qu'elle guide l'élève par des questions et l'aide à repérer ses erreurs et à reconstruire son raisonnement, plutôt que de lui donner la solution.
Le plan de révision indique, jour après jour, ce qu’il faut travailler jusqu’à l’épreuve. L’élève n’y est pas laissé seul : un fil de discussion commun lui permet de poser ses questions tout au long, et c’est Marie qui répond, même lorsque le stage est animé par un enseignant de son équipe.
chaque séance est enregistrée et mise en ligne le soir même ou le lendemain, accessible toute l'année, pour revoir un point ou rattraper une séance.
À la fin de chaque séance, nous demandons aux élèves s'ils souhaitent des exercices complémentaires : pour retravailler un type d'exercice qui les a gênés, ou pour aller plus loin avec un exercice plus difficile lorsqu'ils ont déjà bien compris. Les exercices corrigés préparés à la suite de ces demandes sont mis à la disposition de tous. Chacun profite ainsi des demandes des autres.
Oui. C'est la même séance, le même professeur et la même participation pour tous. Les élèves à distance, partout en France et dans les lycées français à l'étranger, sont pleinement intégrés : j'alterne volontairement les sollicitations et les prises de parole entre la salle et la visio. La visio n'est jamais une simple retransmission du cours.
Aucun problème. La séance est disponible en rediffusion dans son espace élève le soir même ou le lendemain. Il la rattrape à son rythme, sans perdre le fil.
Il suffit de choisir une session en bas de cette page, en présentiel à l'adresse précisée ou en visio. En cas d'hésitation, le présentiel est le choix le plus souple : vous recevrez aussi le lien Zoom et pourrez basculer en visio au dernier moment si besoin. L'inverse n'est pas toujours possible, les places en présentiel étant limitées.
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